FECHA: noviembre 20 de 2009 18:00 a 19:00
DOCENTE:Luis Ricardo Garcia
TEMAS:el docente nos explico como se debia hacer la autoevalucion escribiendo en el tablero los puntos claves para responder la Autoevaluación, claro esta individualmente, en una hoja, tales como: puntualidad síntesis del tema, Asistencia, Participación, Manejo de Blog, Aportes a los blogs de los compañeros, Compromiso, y la valoración que considerábamos de nosotros.
COMPROMISOS:Para el viernes 27 de noviembre se acordó la entrega del portafolio debidamente organizado con todos y c/u de los temas desarrollados durante el semestre académico.
LO APRENDIDO:hay que ser muy honestos en nuestras autoevaluaciones y en realidad darse la nota que se merece cada uno.
jueves, 10 de diciembre de 2009
SOCILAIZACION DE ¿CÓMO COMPRENDO?
FECHA:noviembre 18 de 2009 14:00 a 16:00
DOCENTE : Luis Ricardo García
TEMAS :el docente hizo la respectiva socializacion con diapositivas en power point sobre diferentes estilos de aprendizaje que hoy por hoy se reconocen en el proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Cómo Aprendo?
- Estilo de Aprendizaje: Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables.
J Cognitivos: forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, resuelven los problemas.
J Afectivos: Se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.
JFisiológicos: Relacionados con el biotipo y el brositmo del estudiante.
En los estilos o preferencias de Aprendizaje, se encuentran 4 tipos de estudiantes, de los cuales cada uno de nosotros tendemos a parecernos a uno de estos:
JDIVERGENTE (Activo)
-Se basa en experiencias concretas y observación reflexiva.
- Tienen habilidad imaginativa, es decir, observan el todo en lugar de las partes. Son emocionales y se relacionan con las personas.
-Es característico de las personas dedicadas a las humanidades. Son influidos por sus compañeros.
J CONVERGENTE (Reflexivo)
-Se centra en encontrar una sola respuesta correcta a sus preguntas o problemas.
-Más pegados a las cosas que a las personas.
-Tienen intereses limitados.
-Se característica por trabajar en ciencias Fiscas
-Se fijan metas
-Son deductivos y se interesan en la aplicación práctica de las ideas.
JASIMILADOR (Teóricos)
-Usan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.
-Se basan en modelos teóricos abstractos.
-No se interesan por el uso práctico de las teorías.
J ACOMODADOR (Pragmático)
-Se basa en la experiencia concreta y la experimentación activa.
-Aprenden por ensayo y error.
-Se dedican a trabajos técnicos y prácticos.
-Son influidos por sus compañeros.
-Son percibidos como impacientes.
COMPROMISOS :Para el viernes 20 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES.
LO APRENDIDO:segun lo expuesto por el profe podemos identificar el aprendizaje de nuestros alumnos
DOCENTE : Luis Ricardo García
TEMAS :el docente hizo la respectiva socializacion con diapositivas en power point sobre diferentes estilos de aprendizaje que hoy por hoy se reconocen en el proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Cómo Aprendo?
- Estilo de Aprendizaje: Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables.
J Cognitivos: forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, resuelven los problemas.
J Afectivos: Se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.
JFisiológicos: Relacionados con el biotipo y el brositmo del estudiante.
En los estilos o preferencias de Aprendizaje, se encuentran 4 tipos de estudiantes, de los cuales cada uno de nosotros tendemos a parecernos a uno de estos:
JDIVERGENTE (Activo)
-Se basa en experiencias concretas y observación reflexiva.
- Tienen habilidad imaginativa, es decir, observan el todo en lugar de las partes. Son emocionales y se relacionan con las personas.
-Es característico de las personas dedicadas a las humanidades. Son influidos por sus compañeros.
J CONVERGENTE (Reflexivo)
-Se centra en encontrar una sola respuesta correcta a sus preguntas o problemas.
-Más pegados a las cosas que a las personas.
-Tienen intereses limitados.
-Se característica por trabajar en ciencias Fiscas
-Se fijan metas
-Son deductivos y se interesan en la aplicación práctica de las ideas.
JASIMILADOR (Teóricos)
-Usan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.
-Se basan en modelos teóricos abstractos.
-No se interesan por el uso práctico de las teorías.
J ACOMODADOR (Pragmático)
-Se basa en la experiencia concreta y la experimentación activa.
-Aprenden por ensayo y error.
-Se dedican a trabajos técnicos y prácticos.
-Son influidos por sus compañeros.
-Son percibidos como impacientes.
COMPROMISOS :Para el viernes 20 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES.
LO APRENDIDO:segun lo expuesto por el profe podemos identificar el aprendizaje de nuestros alumnos
PROTOCOLOS PARA LA ENTREGA DE TODOS LOS TRABAJOS DEL SEMESTRE
FECHA: noviembre 11 DE 2009
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:se hablaron de las fechas y los diferentes trabajos los cuales justificaran nuestro proceso en este segundo semestre por lo cual se designo la lista de trabajos que debemos presentar, requisitos y demas.
COMPROMISOS:Para el miércoles 18 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES y para el viernes 20 de noviembre la tarea de investigar los siguientes temas y su respectivo orden, concepto y utilización:
Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Mallas Conceptuales, Uve Heurística, Mente factos, Mándalas, Causa Efecto, Cuadros sinópticos, Ideogramas, Paralelo Gráfico.
Estudio Casos, Enseñanza Problemica, Lección Dialogada, Seminario Investigativo, Juego de Roles, Demostraciones, Ejercicios Prácticos y Discusión.
LO APRENDIDO:que hay que tener todos los trabajos al dia y guardar las evidencias de ello.
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:se hablaron de las fechas y los diferentes trabajos los cuales justificaran nuestro proceso en este segundo semestre por lo cual se designo la lista de trabajos que debemos presentar, requisitos y demas.
COMPROMISOS:Para el miércoles 18 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES y para el viernes 20 de noviembre la tarea de investigar los siguientes temas y su respectivo orden, concepto y utilización:
Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Mallas Conceptuales, Uve Heurística, Mente factos, Mándalas, Causa Efecto, Cuadros sinópticos, Ideogramas, Paralelo Gráfico.
Estudio Casos, Enseñanza Problemica, Lección Dialogada, Seminario Investigativo, Juego de Roles, Demostraciones, Ejercicios Prácticos y Discusión.
LO APRENDIDO:que hay que tener todos los trabajos al dia y guardar las evidencias de ello.
SEGUNDO PARCIAL
FECHA :NOVIEMBRE 6 DE 2009 18:00 A 19:00
DOCENTE :Luis Ricardo García
TEMA :se hizo la socialización del taller modelos pedagogicos a través del proceso evaluativo conocido como parcial oral.
COMPROMISOS: Se acordó al término que por falta de tiempo se continuaría con el debido proceso de evaluación en la sesión del día 11 de noviembre de 2009.
LO APRENDIDO:que es una forma didactica y que utilizamos la evalucion activista y hubo ma sinteraccion con los compañeros.
DOCENTE :Luis Ricardo García
TEMA :se hizo la socialización del taller modelos pedagogicos a través del proceso evaluativo conocido como parcial oral.
COMPROMISOS: Se acordó al término que por falta de tiempo se continuaría con el debido proceso de evaluación en la sesión del día 11 de noviembre de 2009.
LO APRENDIDO:que es una forma didactica y que utilizamos la evalucion activista y hubo ma sinteraccion con los compañeros.
LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA
FECHA : noviembre 4 de 2009 14:00 16:00
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:el docente nos dio a conocer el aprendizaje debe tener en cuenta:La Proporcionalidad:
Proposicion
Ejemplificacion
Codificacion
Decodificacion
Conceptualizacion:
Supraordinacion (Ir mas alla)
Infraordinacion ( Dentro del contexto)
Isoordinacion (Fuera del contexto pero guardan relacion)
Exclusion ( Correlacion)
Formal
Induccion (General a particular)
Deduccion (Particular a General)
Categorial
Derivacion
Argumentacion
Definicion
COMPROMISOS:Para la próxima clase hay que descargar un cuadro que se encuentra en el blog del curso llamado estilos de aprendizaje y en el cual debemos calificar de 1 a 4 las afirmaciones que están en este, para la elaboración automática de un esquema.
LO APRENDIDO: La didáctica responde a la pregunta de cómo debo enseñar y bajo que métodos, al igual que teniendo muy en cuenta una serie de metodologías plasmadas en conjunto (educador-educando).
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:el docente nos dio a conocer el aprendizaje debe tener en cuenta:La Proporcionalidad:
Proposicion
Ejemplificacion
Codificacion
Decodificacion
Conceptualizacion:
Supraordinacion (Ir mas alla)
Infraordinacion ( Dentro del contexto)
Isoordinacion (Fuera del contexto pero guardan relacion)
Exclusion ( Correlacion)
Formal
Induccion (General a particular)
Deduccion (Particular a General)
Categorial
Derivacion
Argumentacion
Definicion
COMPROMISOS:Para la próxima clase hay que descargar un cuadro que se encuentra en el blog del curso llamado estilos de aprendizaje y en el cual debemos calificar de 1 a 4 las afirmaciones que están en este, para la elaboración automática de un esquema.
LO APRENDIDO: La didáctica responde a la pregunta de cómo debo enseñar y bajo que métodos, al igual que teniendo muy en cuenta una serie de metodologías plasmadas en conjunto (educador-educando).
SOCIALIZACIÓN LECTURA MODELOS PEDAGOGICOS
FECHA:octubre 28 de 2009 14:00 a 16:00 pm
DOCENTE:luis ricardo garcia
TEMA:el docente dio inicio con la socialización de la guía de Tendencias Pedagógicas, la cual constaba de una lectura y 11 preguntas indagando sobre las ideas principales de la lectura que corresponde a la guía de Tendencias pedagógicas y aclarando algunas dudas postuladas por los estudiantes en el transcurso de la socialización.
COMPROMISOS:En la próxima clase se continuara con el desarrollo de la actividad.traer la definicion de los siguientes conceptos:
· Que es didáctica·
Que es un modelo·
Que es un método·
Que es un técnica·
Que es una estrategia·
Que es un recurso didáctica·
Que es material didáctico
2. ¿Qué persigue la didáctica?
3. ¿Qué didáctica conoces?
4. ¿Qué diferencias hay entre recursos didácticos convencionales y los no convencionales?
Se acordó que el desarrollo de la guía de modelos pedagogicos hay que presentarla resuelta como requisito para presentar la evaluación del segundo corte
QUE APRENDI:cada lectura hay que descomprimirla y buscar el significado de toda palabra que no entendamos para asi comprender todo la realidad de la lectura.
DOCENTE:luis ricardo garcia
TEMA:el docente dio inicio con la socialización de la guía de Tendencias Pedagógicas, la cual constaba de una lectura y 11 preguntas indagando sobre las ideas principales de la lectura que corresponde a la guía de Tendencias pedagógicas y aclarando algunas dudas postuladas por los estudiantes en el transcurso de la socialización.
COMPROMISOS:En la próxima clase se continuara con el desarrollo de la actividad.traer la definicion de los siguientes conceptos:
· Que es didáctica·
Que es un modelo·
Que es un método·
Que es un técnica·
Que es una estrategia·
Que es un recurso didáctica·
Que es material didáctico
2. ¿Qué persigue la didáctica?
3. ¿Qué didáctica conoces?
4. ¿Qué diferencias hay entre recursos didácticos convencionales y los no convencionales?
Se acordó que el desarrollo de la guía de modelos pedagogicos hay que presentarla resuelta como requisito para presentar la evaluación del segundo corte
QUE APRENDI:cada lectura hay que descomprimirla y buscar el significado de toda palabra que no entendamos para asi comprender todo la realidad de la lectura.
EXPOSICIÓN EVALUACIÓN ACTIVISTA Y MODELO HISTORICO CULTURAL
FECHA:OCTUBRE 23 DE 2009
DOCENTE:Luis Ricardo Garcia
TEMA:en esta sesion se hizo la exposicion de la Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural.
COMPROMISOS:se debe elaborar un mapa conceptual y un cuadro complementario para evaluar lo aprendido en cada una de las sustentaciones, cuya entrega sería el día 4 de noviembre del presente año. El cuadro debe tener las siguientes características:
LO APRENDIDO: en la evaluación activista se deja a un lado las reglas, se evalúa lo realizado en la clase y no lo que se realiza en la casa, en la escuela histórico cultural podemos apreciar que este se desarrolla por medio de la comunicación,
LO APRENDIDO: en la evaluación activista se deja a un lado las reglas, se evalúa lo realizado en la clase y no lo que se realiza en la casa, en la escuela histórico cultural podemos apreciar que este se desarrolla por medio de la comunicación,
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