EXPOSICIONES DE LA LECTURA "CONSTITUCIÓN DE LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA" (PARTE 2)

• FECHA: 11 de septiembre de 2009

• DOCENTE: Luis Ricardo Garcia

• TEMAS: En esta clase se desarrollo la segunda parte de las exposiciones de la lectura "Constitución de la Pedagogia como Ciencia", en la cual se desarrollo una dinamica, a manera de "concentrese" y de la exposición del mapa metal. Lamentablemente el tiempo es muiy corto y no se treminó por completa la actividad.

• COMPROMISOS: Se acordó que debia hacerse un informe sobre los comentarios dejados en el blog donde se lleva el reporte de las actividades realizadas en clase, se acordo que deben haber 3 comentarios minim o por cada reporte, se acorod que el porcentaje del examen parcial será unicamente del 10% y se le asigno una nota a los trabajois realizados durante el semestre.

EXPOSICIONES DE LA LECTURA "COSNTITUCIÓN DE LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA" (PARTE 1)

FECHA: 9 de septiembre de 2009

DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA

TEMAS: Durante esta clase se llevaron acabo algunas de las exposiones que tenia que ver con las tematicas que trataba la lectura "Constitución de la Pedagogia como Ciencia" en las cuales por emdio de mapas concepotuales, mapas sinopticos, red conceptuales, se logró que el conocimiento sobre dicho tema fuera un poco más profundo, después de cada intervención, el docente Luis Ricardo Garcia, hacia una breve interpretación y hacia un comentario de lo expuesto por los compañeros a cargo. Para dicha actividad se eligió un cronometrizador y un dinamizador.

COMPROMISOS: Se acordó que para la siguiente clase se continuaría con la segunda parte de las exposiciones de la lectura anteriomente mencionada.

ELABORACION DEL BORRADOR DEL MAPA MENTAL DE LAS LECTURAS.

• FECHA: 4 DE SEPTIEMBRE DE 2009
  
• DOCENTE: Luis Ricardo García
  
• TEMAS: El docente da la indicación de formar uan mesa redonda y después de un emotivo saludo hacia los estudiantes, se reunen grupos de máximo 6 personas, el profesor por medio de una rifa, asigna una forma diferente de exponer la lectura "Constitución de la pedagogía como ciencia", por medio de una rifa y el profesor comienza a solicionar dudas acerca de la actividad, se consigna todo en una clase de acta en la cual es entregada al porfesor con las formas que se va a exponer la lectura.
• COMPROMISOS: Para el día 9 de septiembre los grupos llevaran a cabo la socialización de la lectura mediante diferentes modos.También se acordó que el cuadro sinóptico acordado para ese día ya no sería necesario realizarlo.
• LO APRENDIDO: El uso de mapas conceptuales, mallas conceptuales, cuadros sinópticos y otros, ayudan a afianzar los conocimientos

SOCIALIZACIÓN LECTURA "CONSTITUCION DE PEDAGOGIA COMO CIENCIA"

• FECHA: 2 DE SEPTIEMBRE DE 2009
• DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
• TEMAS: En esta clase se llevo a cabo una lectura que trataba el tema de LIDERAZGO .Al seguir la lectura se debía sacar las principales ideas de cada párrafo y socializarlas. Posterior a esto el docente llevo acabo una pequeña explicación sobre los diferentes papeles que se deben tener a la hora de una socialización en grupo. Como los siguientes:

1. *Dinamizador
2. *Crono metrista
3. *Futurólogo
4. *Evaluador
5. *Protocolizante
6. * Caza Perlas

• COMPROMISOS: Para la clase del 9 de septiembre se acordó entregar un cuadro sinóptico de la lectura “Constitución de la pedagogía como ciencia”, y seguir la lectura de la misma.

• LO APRENDIDO: aprendi ern esta clase que el lider es aquella persona que llena de confianza a las personas que lo siguen, es aquella persona que es capaz de tomar decisiones en el mom ento oprtuno.

SOCIALIZACIÓN MALLA CONCEPTUAL

• FECHA: 26 DE AGOSTO DE 2009
  



• DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
  



• TEMAS: En esta clase, se llevó acabo la exposición de la malla conceptual en medio magnético, dando al docente y a los compañeros un analisis de cada uno de los conceptos que se manejaban en la malla.



• COMPROMISOS: Se acordó que en al clase que se llevaría acabo el día 28 de agosto, una actividad con relación a la lectura"Constitución de la Pedagogía como Ciencia".



• LO APRENDIDO: Aprendí que en una malla conceptual, una buena relación de conceptos, llevara a una mejor comprensión de la lectura. Entendiendo que siempre que debamos conectar un tema no importara cual se observe primero todos nos tendrán que llevar a una misma conclusión.