FECHA: noviembre 20 de 2009 18:00 a 19:00
DOCENTE:Luis Ricardo Garcia
TEMAS:el docente nos explico como se debia hacer la autoevalucion escribiendo en el tablero los puntos claves para responder la Autoevaluación, claro esta individualmente, en una hoja, tales como: puntualidad síntesis del tema, Asistencia, Participación, Manejo de Blog, Aportes a los blogs de los compañeros, Compromiso, y la valoración que considerábamos de nosotros.
COMPROMISOS:Para el viernes 27 de noviembre se acordó la entrega del portafolio debidamente organizado con todos y c/u de los temas desarrollados durante el semestre académico.
LO APRENDIDO:hay que ser muy honestos en nuestras autoevaluaciones y en realidad darse la nota que se merece cada uno.
jueves, 10 de diciembre de 2009
SOCILAIZACION DE ¿CÓMO COMPRENDO?
FECHA:noviembre 18 de 2009 14:00 a 16:00
DOCENTE : Luis Ricardo García
TEMAS :el docente hizo la respectiva socializacion con diapositivas en power point sobre diferentes estilos de aprendizaje que hoy por hoy se reconocen en el proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Cómo Aprendo?
- Estilo de Aprendizaje: Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables.
J Cognitivos: forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, resuelven los problemas.
J Afectivos: Se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.
JFisiológicos: Relacionados con el biotipo y el brositmo del estudiante.
En los estilos o preferencias de Aprendizaje, se encuentran 4 tipos de estudiantes, de los cuales cada uno de nosotros tendemos a parecernos a uno de estos:
JDIVERGENTE (Activo)
-Se basa en experiencias concretas y observación reflexiva.
- Tienen habilidad imaginativa, es decir, observan el todo en lugar de las partes. Son emocionales y se relacionan con las personas.
-Es característico de las personas dedicadas a las humanidades. Son influidos por sus compañeros.
J CONVERGENTE (Reflexivo)
-Se centra en encontrar una sola respuesta correcta a sus preguntas o problemas.
-Más pegados a las cosas que a las personas.
-Tienen intereses limitados.
-Se característica por trabajar en ciencias Fiscas
-Se fijan metas
-Son deductivos y se interesan en la aplicación práctica de las ideas.
JASIMILADOR (Teóricos)
-Usan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.
-Se basan en modelos teóricos abstractos.
-No se interesan por el uso práctico de las teorías.
J ACOMODADOR (Pragmático)
-Se basa en la experiencia concreta y la experimentación activa.
-Aprenden por ensayo y error.
-Se dedican a trabajos técnicos y prácticos.
-Son influidos por sus compañeros.
-Son percibidos como impacientes.
COMPROMISOS :Para el viernes 20 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES.
LO APRENDIDO:segun lo expuesto por el profe podemos identificar el aprendizaje de nuestros alumnos
DOCENTE : Luis Ricardo García
TEMAS :el docente hizo la respectiva socializacion con diapositivas en power point sobre diferentes estilos de aprendizaje que hoy por hoy se reconocen en el proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Cómo Aprendo?
- Estilo de Aprendizaje: Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables.
J Cognitivos: forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, resuelven los problemas.
J Afectivos: Se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.
JFisiológicos: Relacionados con el biotipo y el brositmo del estudiante.
En los estilos o preferencias de Aprendizaje, se encuentran 4 tipos de estudiantes, de los cuales cada uno de nosotros tendemos a parecernos a uno de estos:
JDIVERGENTE (Activo)
-Se basa en experiencias concretas y observación reflexiva.
- Tienen habilidad imaginativa, es decir, observan el todo en lugar de las partes. Son emocionales y se relacionan con las personas.
-Es característico de las personas dedicadas a las humanidades. Son influidos por sus compañeros.
J CONVERGENTE (Reflexivo)
-Se centra en encontrar una sola respuesta correcta a sus preguntas o problemas.
-Más pegados a las cosas que a las personas.
-Tienen intereses limitados.
-Se característica por trabajar en ciencias Fiscas
-Se fijan metas
-Son deductivos y se interesan en la aplicación práctica de las ideas.
JASIMILADOR (Teóricos)
-Usan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.
-Se basan en modelos teóricos abstractos.
-No se interesan por el uso práctico de las teorías.
J ACOMODADOR (Pragmático)
-Se basa en la experiencia concreta y la experimentación activa.
-Aprenden por ensayo y error.
-Se dedican a trabajos técnicos y prácticos.
-Son influidos por sus compañeros.
-Son percibidos como impacientes.
COMPROMISOS :Para el viernes 20 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES.
LO APRENDIDO:segun lo expuesto por el profe podemos identificar el aprendizaje de nuestros alumnos
PROTOCOLOS PARA LA ENTREGA DE TODOS LOS TRABAJOS DEL SEMESTRE
FECHA: noviembre 11 DE 2009
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:se hablaron de las fechas y los diferentes trabajos los cuales justificaran nuestro proceso en este segundo semestre por lo cual se designo la lista de trabajos que debemos presentar, requisitos y demas.
COMPROMISOS:Para el miércoles 18 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES y para el viernes 20 de noviembre la tarea de investigar los siguientes temas y su respectivo orden, concepto y utilización:
Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Mallas Conceptuales, Uve Heurística, Mente factos, Mándalas, Causa Efecto, Cuadros sinópticos, Ideogramas, Paralelo Gráfico.
Estudio Casos, Enseñanza Problemica, Lección Dialogada, Seminario Investigativo, Juego de Roles, Demostraciones, Ejercicios Prácticos y Discusión.
LO APRENDIDO:que hay que tener todos los trabajos al dia y guardar las evidencias de ello.
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:se hablaron de las fechas y los diferentes trabajos los cuales justificaran nuestro proceso en este segundo semestre por lo cual se designo la lista de trabajos que debemos presentar, requisitos y demas.
COMPROMISOS:Para el miércoles 18 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES y para el viernes 20 de noviembre la tarea de investigar los siguientes temas y su respectivo orden, concepto y utilización:
Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Mallas Conceptuales, Uve Heurística, Mente factos, Mándalas, Causa Efecto, Cuadros sinópticos, Ideogramas, Paralelo Gráfico.
Estudio Casos, Enseñanza Problemica, Lección Dialogada, Seminario Investigativo, Juego de Roles, Demostraciones, Ejercicios Prácticos y Discusión.
LO APRENDIDO:que hay que tener todos los trabajos al dia y guardar las evidencias de ello.
SEGUNDO PARCIAL
FECHA :NOVIEMBRE 6 DE 2009 18:00 A 19:00
DOCENTE :Luis Ricardo García
TEMA :se hizo la socialización del taller modelos pedagogicos a través del proceso evaluativo conocido como parcial oral.
COMPROMISOS: Se acordó al término que por falta de tiempo se continuaría con el debido proceso de evaluación en la sesión del día 11 de noviembre de 2009.
LO APRENDIDO:que es una forma didactica y que utilizamos la evalucion activista y hubo ma sinteraccion con los compañeros.
DOCENTE :Luis Ricardo García
TEMA :se hizo la socialización del taller modelos pedagogicos a través del proceso evaluativo conocido como parcial oral.
COMPROMISOS: Se acordó al término que por falta de tiempo se continuaría con el debido proceso de evaluación en la sesión del día 11 de noviembre de 2009.
LO APRENDIDO:que es una forma didactica y que utilizamos la evalucion activista y hubo ma sinteraccion con los compañeros.
LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA
FECHA : noviembre 4 de 2009 14:00 16:00
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:el docente nos dio a conocer el aprendizaje debe tener en cuenta:La Proporcionalidad:
Proposicion
Ejemplificacion
Codificacion
Decodificacion
Conceptualizacion:
Supraordinacion (Ir mas alla)
Infraordinacion ( Dentro del contexto)
Isoordinacion (Fuera del contexto pero guardan relacion)
Exclusion ( Correlacion)
Formal
Induccion (General a particular)
Deduccion (Particular a General)
Categorial
Derivacion
Argumentacion
Definicion
COMPROMISOS:Para la próxima clase hay que descargar un cuadro que se encuentra en el blog del curso llamado estilos de aprendizaje y en el cual debemos calificar de 1 a 4 las afirmaciones que están en este, para la elaboración automática de un esquema.
LO APRENDIDO: La didáctica responde a la pregunta de cómo debo enseñar y bajo que métodos, al igual que teniendo muy en cuenta una serie de metodologías plasmadas en conjunto (educador-educando).
DOCENTE:Luis Ricardo García
TEMA:el docente nos dio a conocer el aprendizaje debe tener en cuenta:La Proporcionalidad:
Proposicion
Ejemplificacion
Codificacion
Decodificacion
Conceptualizacion:
Supraordinacion (Ir mas alla)
Infraordinacion ( Dentro del contexto)
Isoordinacion (Fuera del contexto pero guardan relacion)
Exclusion ( Correlacion)
Formal
Induccion (General a particular)
Deduccion (Particular a General)
Categorial
Derivacion
Argumentacion
Definicion
COMPROMISOS:Para la próxima clase hay que descargar un cuadro que se encuentra en el blog del curso llamado estilos de aprendizaje y en el cual debemos calificar de 1 a 4 las afirmaciones que están en este, para la elaboración automática de un esquema.
LO APRENDIDO: La didáctica responde a la pregunta de cómo debo enseñar y bajo que métodos, al igual que teniendo muy en cuenta una serie de metodologías plasmadas en conjunto (educador-educando).
SOCIALIZACIÓN LECTURA MODELOS PEDAGOGICOS
FECHA:octubre 28 de 2009 14:00 a 16:00 pm
DOCENTE:luis ricardo garcia
TEMA:el docente dio inicio con la socialización de la guía de Tendencias Pedagógicas, la cual constaba de una lectura y 11 preguntas indagando sobre las ideas principales de la lectura que corresponde a la guía de Tendencias pedagógicas y aclarando algunas dudas postuladas por los estudiantes en el transcurso de la socialización.
COMPROMISOS:En la próxima clase se continuara con el desarrollo de la actividad.traer la definicion de los siguientes conceptos:
· Que es didáctica·
Que es un modelo·
Que es un método·
Que es un técnica·
Que es una estrategia·
Que es un recurso didáctica·
Que es material didáctico
2. ¿Qué persigue la didáctica?
3. ¿Qué didáctica conoces?
4. ¿Qué diferencias hay entre recursos didácticos convencionales y los no convencionales?
Se acordó que el desarrollo de la guía de modelos pedagogicos hay que presentarla resuelta como requisito para presentar la evaluación del segundo corte
QUE APRENDI:cada lectura hay que descomprimirla y buscar el significado de toda palabra que no entendamos para asi comprender todo la realidad de la lectura.
DOCENTE:luis ricardo garcia
TEMA:el docente dio inicio con la socialización de la guía de Tendencias Pedagógicas, la cual constaba de una lectura y 11 preguntas indagando sobre las ideas principales de la lectura que corresponde a la guía de Tendencias pedagógicas y aclarando algunas dudas postuladas por los estudiantes en el transcurso de la socialización.
COMPROMISOS:En la próxima clase se continuara con el desarrollo de la actividad.traer la definicion de los siguientes conceptos:
· Que es didáctica·
Que es un modelo·
Que es un método·
Que es un técnica·
Que es una estrategia·
Que es un recurso didáctica·
Que es material didáctico
2. ¿Qué persigue la didáctica?
3. ¿Qué didáctica conoces?
4. ¿Qué diferencias hay entre recursos didácticos convencionales y los no convencionales?
Se acordó que el desarrollo de la guía de modelos pedagogicos hay que presentarla resuelta como requisito para presentar la evaluación del segundo corte
QUE APRENDI:cada lectura hay que descomprimirla y buscar el significado de toda palabra que no entendamos para asi comprender todo la realidad de la lectura.
EXPOSICIÓN EVALUACIÓN ACTIVISTA Y MODELO HISTORICO CULTURAL
FECHA:OCTUBRE 23 DE 2009
DOCENTE:Luis Ricardo Garcia
TEMA:en esta sesion se hizo la exposicion de la Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural.
COMPROMISOS:se debe elaborar un mapa conceptual y un cuadro complementario para evaluar lo aprendido en cada una de las sustentaciones, cuya entrega sería el día 4 de noviembre del presente año. El cuadro debe tener las siguientes características:
LO APRENDIDO: en la evaluación activista se deja a un lado las reglas, se evalúa lo realizado en la clase y no lo que se realiza en la casa, en la escuela histórico cultural podemos apreciar que este se desarrolla por medio de la comunicación,
LO APRENDIDO: en la evaluación activista se deja a un lado las reglas, se evalúa lo realizado en la clase y no lo que se realiza en la casa, en la escuela histórico cultural podemos apreciar que este se desarrolla por medio de la comunicación,
EXPOSISCIÓN PSICOLOGIA CONCEPTUAL Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
FECHA:octubre 21 2009 14:00 A 16:00
DOCENTE :Luis Ricardo Garcia
TEMA:en esta sesion se hablo sobre las ideas mas relevantes del aprendizaje significativo y pedagogia conceptual ;el aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos. Se trata de un proceso de articulación e integración de significados, La Pedagogía Conceptual privilegia la apropiación de instrumentos de conocimiento en los procesos educativos para asegurar una interpretación de la realidad.
COMPROMISOS : La próxima clase continuará "Pedagogía Conceptual Y Aprendizaje Significativo" con la socialización.
LO QUE APRENDI:el aprendizaje significativo hace parte de las cosas que realmente un alumno aprende y que puede palpar o experimentar ,el aprendizaje significativo y el aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de aprendizaje pero se complementan durante el proceso de enseñanza.
DOCENTE :Luis Ricardo Garcia
TEMA:en esta sesion se hablo sobre las ideas mas relevantes del aprendizaje significativo y pedagogia conceptual ;el aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos. Se trata de un proceso de articulación e integración de significados, La Pedagogía Conceptual privilegia la apropiación de instrumentos de conocimiento en los procesos educativos para asegurar una interpretación de la realidad.
COMPROMISOS : La próxima clase continuará "Pedagogía Conceptual Y Aprendizaje Significativo" con la socialización.
LO QUE APRENDI:el aprendizaje significativo hace parte de las cosas que realmente un alumno aprende y que puede palpar o experimentar ,el aprendizaje significativo y el aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de aprendizaje pero se complementan durante el proceso de enseñanza.
EXPOSICIÓN MODELO INSTRUCCIONAL, ESCUELA NUEVA Y MODELO ACTIVISTA
FECHA:octubre 16 de 2009 18:00 a 19:00
DOCENTE:luis ricardo garcia
TEMA:esta sesion consistió en la socialización de las ideas más significativas y relevantes respecto al Modelo Instruccional Escuela Nueva y el Modelo Activista.con el fin de tratar bases con el fin de lograr poco a poco adaptarnos a lo que llegara a las aulas de clase y que este seria uno de las tendencias mas apropiadas para tratar en clase.
COMPROMISOS :el docente dio a conocer que en la proxima se haría entrega del cuadro a través del cual se evaluaría lo aprendido en el transcurso de cada una de las exposiciones LO APRENDIDO:En la escuela nueva hay una buena relacion docente -alumbno en la cual se pueden interactuar con los temas vistos en clase y de igual forma podemos emplear la tecnologia para ello.
DOCENTE:luis ricardo garcia
TEMA:esta sesion consistió en la socialización de las ideas más significativas y relevantes respecto al Modelo Instruccional Escuela Nueva y el Modelo Activista.con el fin de tratar bases con el fin de lograr poco a poco adaptarnos a lo que llegara a las aulas de clase y que este seria uno de las tendencias mas apropiadas para tratar en clase.
COMPROMISOS :el docente dio a conocer que en la proxima se haría entrega del cuadro a través del cual se evaluaría lo aprendido en el transcurso de cada una de las exposiciones LO APRENDIDO:En la escuela nueva hay una buena relacion docente -alumbno en la cual se pueden interactuar con los temas vistos en clase y de igual forma podemos emplear la tecnologia para ello.
EXPOSICIÓN PEDAGOGÍA EN LA ACTUALIDAD Y FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN, MOCDELO TRADICIONAL O PEDAGOGÍA TRADICIONAL
FECHA:octubre 14 de 2009 14:00 a 16:00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMA:se hablo de las ideas principales y cracteristicas sobresalientes de la escuela tradicional o pedagogía tradicional ; La escuela es la principal fuente de información, respondiendo a los intereses de la Burguesia como clase dominante,el maestro es el centro del proceso de enseñan,el estudiante juega un papel pasivo, con poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico, los recursos solo eran el tablero y la tiza no se utilizaba la didáctica.tambien se hablo de la pedagogia en la actualida yla finalidad de la educacion y sus ideas principales;La pedagogía en la actualidad busca una equidad entre profesor y alumno, La finalidad de la educación es el de aprender, más que de enseñar.
COMPROMISOS: el docente dio a conocer que para evaluar lo aprendido en el transcurso de cada una de las sustentaciones, para el día 21 de octubre se debería elaborar un cuadro en el que se especificarían los siguientes aspectos:
LO APRENDIDO: La escuela tradicional es muy estricta y no dinámica,que este modelo es muy rudo para manejarlo hoy en dia .
EXPOSICIÓN MODELO SISTÉMICO Y COGNOSCITIVISMO
FECHA:09 de octubre de 2009 18:00 a 19:00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMA:En esta sesion se socializan las ideas más relevantes sobre el modelo sistemico y cognoscitivo,se hablo del significado de Equifinalidad: Es un sistema en el cual sus resultados no están determinados tanto por las condiciones iniciales como por la naturaleza del proceso a los parámetros del sistema.
COMPROMISOs: El docente dio a conocer que para evaluar lo aprendido en el transcurso de cada una de las sustentaciones, se debería elaborar un cuadro en el que se especificarían los siguientes aspectos:
LO APRENDIDO:El cognoscitivismo en el estudiante tiene un procedimiento de aprendizaje,donde capta nuevos conocimientos en cada etapa de su vida y los guarda en su memoria, para luego ponerlos en practica a la realidad, es por esto que el docente debe enseñar sobre hechos reales,un Sistema es un todo integrado, aunque compuesto de estructuras diversas, interactuantes y especializadas, cuyas funciones en conjunto contribuyen a la realización de un bien común o a la satisfacción y optimización del sistema en sí.
EXPOSICIÓN CONSTRUCTIVISMO Y PSICOANALISIS
FECHA: octubre 07 de 2009 14:00 a 16:00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMA: En esta sesion se socializan las ideas más significativas concernientes a los Modelos Pedagógicos: “Conductivista y Psicoanálisis”, Tambien se hablo de Gestalt el cual plantea la idea de que a partir de cada epoca de aprendizaje se tiene una percepcion distinta de cada aprendizaje, sus origenes fueron en Alemania.Al terminar la exposición, realizamos una actividad la cual consistía en que los estudiantes escribieran una situación en la cual se pudiera aplicar la terapia Gestalt.
COMPROMISO: Se subirán las preguntas al blog de Duvan y Didier. Tambien se subirá al blog de Eric una lectura para la exposición de la próxima clase.
LO APRENDIDO: No se puede olvidar en que consiste cada modelo pedagogico, pues al identificarlos estos nos sirvan como herramientas en nuestro trabajo de docentes, y que no sean un tropiezo para nuestra labor.
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMA: En esta sesion se socializan las ideas más significativas concernientes a los Modelos Pedagógicos: “Conductivista y Psicoanálisis”, Tambien se hablo de Gestalt el cual plantea la idea de que a partir de cada epoca de aprendizaje se tiene una percepcion distinta de cada aprendizaje, sus origenes fueron en Alemania.Al terminar la exposición, realizamos una actividad la cual consistía en que los estudiantes escribieran una situación en la cual se pudiera aplicar la terapia Gestalt.
COMPROMISO: Se subirán las preguntas al blog de Duvan y Didier. Tambien se subirá al blog de Eric una lectura para la exposición de la próxima clase.
LO APRENDIDO: No se puede olvidar en que consiste cada modelo pedagogico, pues al identificarlos estos nos sirvan como herramientas en nuestro trabajo de docentes, y que no sean un tropiezo para nuestra labor.
EXPOSICIÓN SOBRE EL BLOG
FECHA: septiembre 25 de 2009 18:00 a 19:00
DOCENTE: Luis Ricardo garcia
TEMAS: en esta clase se realiza la socialización de las ideas más significativas concernientes al quehacer académico conocido como “Blog”, tales como la creación de carpetas por sesiones y diferentes comunidades, la acción de subir videos y finalmente el insertar su respectivo sonido.
COMPROMISOS: El docente dio a conocer la guía de cada exposición en los modelos pedagógicos, realizando un mapa conceptual sobre todos los modelos pedagógicos, recomendando dar una lectura antes de cada exposición para que los alumnos estén preparados en cada tema y después de las exposiciones se hará una evaluación.La exposición sobre el Blog que hizo falta (Como subir imágenes), se presentará la próxima clase.Traer el material sobre modelos pedagógicos y el plan estratégico.
LO APRENDIDO: como se puede subir imagenes, videos o sonidos al blog paso a paso.
DOCENTE: Luis Ricardo garcia
TEMAS: en esta clase se realiza la socialización de las ideas más significativas concernientes al quehacer académico conocido como “Blog”, tales como la creación de carpetas por sesiones y diferentes comunidades, la acción de subir videos y finalmente el insertar su respectivo sonido.
COMPROMISOS: El docente dio a conocer la guía de cada exposición en los modelos pedagógicos, realizando un mapa conceptual sobre todos los modelos pedagógicos, recomendando dar una lectura antes de cada exposición para que los alumnos estén preparados en cada tema y después de las exposiciones se hará una evaluación.La exposición sobre el Blog que hizo falta (Como subir imágenes), se presentará la próxima clase.Traer el material sobre modelos pedagógicos y el plan estratégico.
LO APRENDIDO: como se puede subir imagenes, videos o sonidos al blog paso a paso.
ACLARAR DUDAS SOBRE EL BLOG
FECHA: septiembre 23 de 2009 14:00 a 16:00
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMAS: la actividad consistió en la socialización de las ideas más significativas concernientes a temas académicos tales como: entrevistas, blog, plan estratégico, modelos pedagógicos, los cuales fueron relevantes. por esto el docente pide a los grupos que deben realizar una breve explicación sobre los siguientes temas en el Blog: creación de Carpetas, comunidades, aceptar compañeros, como subir películas y videos, como subir sonido, como subir imágenes, creación de hipervínculos.
COMPROMISOS: Se acordó la sustentación de muchos de los aspectos con respecto al blog que los alumnos deberían tener en cuenta para su mejora o complementación, por parte del grupo que recibía clases de inglés con el docente Jesús Quiñones, y por consiguiente se realizarán las exposiciones en power point.
Ademas se realizará un plan estratégico para el miércoles y se traerá información de los modelos pedagógicos.
LO APRENDIDO: Un blog te sirve para: demostrar lo que sabes respecto a la clase, para dejar constancia de recuerdos o reflexiones, para hacer participes de una evaluación activa.
DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
TEMAS: la actividad consistió en la socialización de las ideas más significativas concernientes a temas académicos tales como: entrevistas, blog, plan estratégico, modelos pedagógicos, los cuales fueron relevantes. por esto el docente pide a los grupos que deben realizar una breve explicación sobre los siguientes temas en el Blog: creación de Carpetas, comunidades, aceptar compañeros, como subir películas y videos, como subir sonido, como subir imágenes, creación de hipervínculos.
COMPROMISOS: Se acordó la sustentación de muchos de los aspectos con respecto al blog que los alumnos deberían tener en cuenta para su mejora o complementación, por parte del grupo que recibía clases de inglés con el docente Jesús Quiñones, y por consiguiente se realizarán las exposiciones en power point.
Ademas se realizará un plan estratégico para el miércoles y se traerá información de los modelos pedagógicos.
LO APRENDIDO: Un blog te sirve para: demostrar lo que sabes respecto a la clase, para dejar constancia de recuerdos o reflexiones, para hacer participes de una evaluación activa.
sábado, 21 de noviembre de 2009
ELABORACION DE UNA GUÍA SOBRE MODELOS PEDAGÓGICOS
PROTOCOLO N°15
Lugar geográfico: Universidad La Gran Colombia, sede L
Fecha y hora: Septiembre 30 del 2009, 2:00 pm
Ambiente espacial: salón de clases 202
Motivo del evento: explicación de la elaboración de la guía de los modelos pedagógicos e inicio de trabajo para las exposiciones.
Participantes: estudiantes de segundo semestre y docente
Descripción de las actividades:
El día 30 de septiembre se da inicio a la clase con la asignación de los diversos liderazgos, después de eso se hace entrega del programa sintético y a continuación se da la explicación sobre el trabajo en grupo que se va a realizar en clase eso incluye la selección del material para la elaboración de la guía y la realización de la exposición. Al terminar esta explicación se da paso a la última exposición sobre el aspecto del blog de cómo se pueden subir imágenes a este mismo; por último se volvieron a recordar los temas, correspondientes a cada grupo
Temas tratados en orden de importancia:
1. Distribución de los liderazgos y explicación de cómo elaborar la guía de modelos pedagógicos:
La clase comienza con la distribución de los liderazgos con respecto al protocolante, el evaluador que en este caso fue la alumna Claudia Riascos, el caza perlas que fue la estudiante Laura Sierra , como futurista Tatiana Espinosa y como cronometrista Andrea Lozano.
A continuación el docente explica cómo debe ser la elaboración de la guía dando el siguiente formato como orientación:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieosVSEdW5IccgPSN6-iFCRx5UR2EsySPa5XJZaS4PK0EncxUjGfHc_NfQDCQ29zaCve40ZoLeN8i6YNkFSUtfd0Pt1Egb6BSkE_wx2nVKjIeid5o-1BsWpcczAwVvfdr_ZC4nq_PYNrM/s1600-h/formato.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieosVSEdW5IccgPSN6-iFCRx5UR2EsySPa5XJZaS4PK0EncxUjGfHc_NfQDCQ29zaCve40ZoLeN8i6YNkFSUtfd0Pt1Egb6BSkE_wx2nVKjIeid5o-1BsWpcczAwVvfdr_ZC4nq_PYNrM/s1600-h/formato.jpg
REQUERIMIENTOS:
@ Dejar un material de lectura con 8 días de anticipación, aplicar el formato SQA antes de la exposición , socialización del equipo dinamizador , aplicación de las actividades de afianzamiento y por último la realización de la evaluación
Después de esta explicación se dio a conocer un cronograma para las fechas de exposición, el cual es el siguiente:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIX1VMqazEcaBHn1Z920N2AyzTtLwwDGo6R9x64xCOOwGg7atCKyWhgQAvVbUmBF0izSjDGoTxw5Xi7WH9lnOUPeIETQr-qTseluNf8Cqu9b2boYajKP5UbcPqmtxjLTnNkcZS5Z6u8w8/s1600-h/cronograma.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIX1VMqazEcaBHn1Z920N2AyzTtLwwDGo6R9x64xCOOwGg7atCKyWhgQAvVbUmBF0izSjDGoTxw5Xi7WH9lnOUPeIETQr-qTseluNf8Cqu9b2boYajKP5UbcPqmtxjLTnNkcZS5Z6u8w8/s1600-h/cronograma.jpg
Exposición faltante:
@ Como subir imágenes al blog:
Se da a conocer que para subir una imagen es necesario verificar si no están protegidas por derechos de autor; al tener este dato si es permitido se puede subir la foto habiendo ingresado a una nueva entrada y dando clic en el icono de imagen y se busca la imagen deseada, luego se copia la URL de esta y se da en añadir imagen, después de esto la imagen se puede personalizar.
Con esto se finaliza la clase de pedagogía y didáctica de este día
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: desde la próxima semana se dará inicio a las exposiciones.
Tareas asignadas: leer el material de la primera exposición en el blog http://duvanrojo.blogspot.com/
LO QUE APRENDI: en esta clase lo que aprendí fue más que todo las diversas formas en cómo se pueden subir imágenes al blog, ya que una forma fue como explicaron las expositoras, teniendo en cuenta si la imagen es de internet, pero la otra es si la imagen ya proviene de un archivo, es decir si se tiene guardad en el computador.
Lugar geográfico: Universidad La Gran Colombia, sede L
Fecha y hora: Septiembre 30 del 2009, 2:00 pm
Ambiente espacial: salón de clases 202
Motivo del evento: explicación de la elaboración de la guía de los modelos pedagógicos e inicio de trabajo para las exposiciones.
Participantes: estudiantes de segundo semestre y docente
Descripción de las actividades:
El día 30 de septiembre se da inicio a la clase con la asignación de los diversos liderazgos, después de eso se hace entrega del programa sintético y a continuación se da la explicación sobre el trabajo en grupo que se va a realizar en clase eso incluye la selección del material para la elaboración de la guía y la realización de la exposición. Al terminar esta explicación se da paso a la última exposición sobre el aspecto del blog de cómo se pueden subir imágenes a este mismo; por último se volvieron a recordar los temas, correspondientes a cada grupo
Temas tratados en orden de importancia:
1. Distribución de los liderazgos y explicación de cómo elaborar la guía de modelos pedagógicos:
La clase comienza con la distribución de los liderazgos con respecto al protocolante, el evaluador que en este caso fue la alumna Claudia Riascos, el caza perlas que fue la estudiante Laura Sierra , como futurista Tatiana Espinosa y como cronometrista Andrea Lozano.
A continuación el docente explica cómo debe ser la elaboración de la guía dando el siguiente formato como orientación:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieosVSEdW5IccgPSN6-iFCRx5UR2EsySPa5XJZaS4PK0EncxUjGfHc_NfQDCQ29zaCve40ZoLeN8i6YNkFSUtfd0Pt1Egb6BSkE_wx2nVKjIeid5o-1BsWpcczAwVvfdr_ZC4nq_PYNrM/s1600-h/formato.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieosVSEdW5IccgPSN6-iFCRx5UR2EsySPa5XJZaS4PK0EncxUjGfHc_NfQDCQ29zaCve40ZoLeN8i6YNkFSUtfd0Pt1Egb6BSkE_wx2nVKjIeid5o-1BsWpcczAwVvfdr_ZC4nq_PYNrM/s1600-h/formato.jpg
REQUERIMIENTOS:
@ Dejar un material de lectura con 8 días de anticipación, aplicar el formato SQA antes de la exposición , socialización del equipo dinamizador , aplicación de las actividades de afianzamiento y por último la realización de la evaluación
Después de esta explicación se dio a conocer un cronograma para las fechas de exposición, el cual es el siguiente:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIX1VMqazEcaBHn1Z920N2AyzTtLwwDGo6R9x64xCOOwGg7atCKyWhgQAvVbUmBF0izSjDGoTxw5Xi7WH9lnOUPeIETQr-qTseluNf8Cqu9b2boYajKP5UbcPqmtxjLTnNkcZS5Z6u8w8/s1600-h/cronograma.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIX1VMqazEcaBHn1Z920N2AyzTtLwwDGo6R9x64xCOOwGg7atCKyWhgQAvVbUmBF0izSjDGoTxw5Xi7WH9lnOUPeIETQr-qTseluNf8Cqu9b2boYajKP5UbcPqmtxjLTnNkcZS5Z6u8w8/s1600-h/cronograma.jpg
Exposición faltante:
@ Como subir imágenes al blog:
Se da a conocer que para subir una imagen es necesario verificar si no están protegidas por derechos de autor; al tener este dato si es permitido se puede subir la foto habiendo ingresado a una nueva entrada y dando clic en el icono de imagen y se busca la imagen deseada, luego se copia la URL de esta y se da en añadir imagen, después de esto la imagen se puede personalizar.
Con esto se finaliza la clase de pedagogía y didáctica de este día
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: desde la próxima semana se dará inicio a las exposiciones.
Tareas asignadas: leer el material de la primera exposición en el blog http://duvanrojo.blogspot.com/
LO QUE APRENDI: en esta clase lo que aprendí fue más que todo las diversas formas en cómo se pueden subir imágenes al blog, ya que una forma fue como explicaron las expositoras, teniendo en cuenta si la imagen es de internet, pero la otra es si la imagen ya proviene de un archivo, es decir si se tiene guardad en el computador.
LOS DIVERSOS ASPECTOS QUE CONFORMAN AL BLOG
PROTOCOLO N°14
Lugar geográfico: Universidad La Gran Colombia, sede L
Fecha y hora: 25 de septiembre de 2009, 6:00 pm
Ambiente espacial: salón de clases 202
Motivo del evento: realización de las exposiciones de los aspectos que conforman un blog
Participantes: estudiantes de segundo semestre y docente
Descripción de las actividades:
El docente da un saludo breve y da paso a la realización de las exposiciones y se inicia con el tema de las carpetas en el blog de una forma breve por medio de diapositivas, igualmente se realizaron las exposiciones sobre comunidades en un blog, la forma de subir videos e insertar sonido y la forma de cómo se puede aceptar compañeros en un blog.
Después de esto se da una explicación de cómo se deben realizar las guías para cada exposición sobre los modelos pedagógicos.
Temas tratados en orden de importancia:
1. realización de las exposiciones y explicación de la realización de la guía de modelos pedagógicos:
Ø Exposición de carpetas “sesiones”:
El primer paso es ingresar a blogger.com a continuación se accede a través de la cuenta de google, con el nombre de usuario, después de eso se ingresa la información que se desea publicar y así mismo se da clic en guardar ahora y publicar, de esa manera el blog se habrá guardado correctamente.
Ø Para crear comunidades:
Al crear una comunidad se está creando una red de comunicación y para empezarla ay que dar a conocer el material que se posee y extenderlo.
Ø Subir videos:
Al haber ingresado al blog se ingresa a la pestaña de diseño y se da clic en añadir un gadget, aquí se desprenden varias opciones en donde se selecciona la de video; de allí se desprenden diversas paginas con las que se puede enlazar por ejemplo youtube; para insertar sonido se crea una presentación con diapositivas , a continuación se ingresa al blog y se tiene una nueva entrada para subir las diapositivas.
Ø Aceptar amigos : para aceptar amigos se debe enviar la invitación y esto se puede hacer de dos formas diferentes y después de esto toca esperar que la otra persona rechace o acepte esta misma
Después de estas exposiciones el docente dio una explicación de lo que debería contener la guía de cada exposición sobre los modelos pedagógicos además de que se debería realizar un mapa conceptual, una lectura recomendada para que los alumnos estén preparados para cada tema, por tal motivo se realizaran controles de lectura, después de eso se realizaran las exposiciones que se pueden demorar entre 20 y 30 min y como último paso se realizara una evaluación de tipo múltiple (I, II y IV).
Y con esto se finaliza la clase de ese día
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron:
La exposición que hizo falta se presentara el próximo miércoles
Tareas asignadas:
1. Traer el material sobre modelos pedagógicos y el plan estratégico
2. Realizar el siguiente protocolo
LO QUE APRENDI:
He aprendido que hay dos maneras de subir videos a un blog, una es desde internet entrelazando una página de videos como youtube y otra que es a partir de un archivo, creando una nueva entrada en la cual se le dará clic en el icono de video, y allí podremos buscar de una forma mas especifica y subir nuestro video
Lugar geográfico: Universidad La Gran Colombia, sede L
Fecha y hora: 25 de septiembre de 2009, 6:00 pm
Ambiente espacial: salón de clases 202
Motivo del evento: realización de las exposiciones de los aspectos que conforman un blog
Participantes: estudiantes de segundo semestre y docente
Descripción de las actividades:
El docente da un saludo breve y da paso a la realización de las exposiciones y se inicia con el tema de las carpetas en el blog de una forma breve por medio de diapositivas, igualmente se realizaron las exposiciones sobre comunidades en un blog, la forma de subir videos e insertar sonido y la forma de cómo se puede aceptar compañeros en un blog.
Después de esto se da una explicación de cómo se deben realizar las guías para cada exposición sobre los modelos pedagógicos.
Temas tratados en orden de importancia:
1. realización de las exposiciones y explicación de la realización de la guía de modelos pedagógicos:
Ø Exposición de carpetas “sesiones”:
El primer paso es ingresar a blogger.com a continuación se accede a través de la cuenta de google, con el nombre de usuario, después de eso se ingresa la información que se desea publicar y así mismo se da clic en guardar ahora y publicar, de esa manera el blog se habrá guardado correctamente.
Ø Para crear comunidades:
Al crear una comunidad se está creando una red de comunicación y para empezarla ay que dar a conocer el material que se posee y extenderlo.
Ø Subir videos:
Al haber ingresado al blog se ingresa a la pestaña de diseño y se da clic en añadir un gadget, aquí se desprenden varias opciones en donde se selecciona la de video; de allí se desprenden diversas paginas con las que se puede enlazar por ejemplo youtube; para insertar sonido se crea una presentación con diapositivas , a continuación se ingresa al blog y se tiene una nueva entrada para subir las diapositivas.
Ø Aceptar amigos : para aceptar amigos se debe enviar la invitación y esto se puede hacer de dos formas diferentes y después de esto toca esperar que la otra persona rechace o acepte esta misma
Después de estas exposiciones el docente dio una explicación de lo que debería contener la guía de cada exposición sobre los modelos pedagógicos además de que se debería realizar un mapa conceptual, una lectura recomendada para que los alumnos estén preparados para cada tema, por tal motivo se realizaran controles de lectura, después de eso se realizaran las exposiciones que se pueden demorar entre 20 y 30 min y como último paso se realizara una evaluación de tipo múltiple (I, II y IV).
Y con esto se finaliza la clase de ese día
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron:
La exposición que hizo falta se presentara el próximo miércoles
Tareas asignadas:
1. Traer el material sobre modelos pedagógicos y el plan estratégico
2. Realizar el siguiente protocolo
LO QUE APRENDI:
He aprendido que hay dos maneras de subir videos a un blog, una es desde internet entrelazando una página de videos como youtube y otra que es a partir de un archivo, creando una nueva entrada en la cual se le dará clic en el icono de video, y allí podremos buscar de una forma mas especifica y subir nuestro video
LA IMPORTANCIA DE MANEJAR LAS DIVERSAS TECNOLOGÍAS
PROTOCOLO N°13
Lugar geográfico: Universidad La Gran Colombia, sede L
Fecha y hora: Septiembre 23 del 2009, 6:00 pm
Ambiente espacial: salón de clases 202
Motivo del evento: explicaciones para el segundo corte y distribución de temas de modelos pedagógicos
Participantes: estudiantes de segundo semestre y docente
Descripción de las actividades:
La sesión de este inicia con una distribución del docente sobre quien llevaría el liderazgo al ser protocolizante, cronometrista, evaluador, caza perlas y futurista. Igualmente se realizo una introducción sobre lo que se va a realizar en la universidad la próxima semana con la realización de la semana de la Grancolombianidad , además de esto se resalta la importancia que tienen las TICS actualmente sobre todo en la educación, haciendo referencia a la realización del blog en donde debe haber manejo adecuado de la información, una buena utilización de las herramientas y los elementos de comunicación. Por tal motivo se distribuyen diversos temas a algunos alumnos relacionados con el manejo del blog.
Después de esto se pide la realización del plan estratégico el cual tiene como objetivo mejorar los aspectos que se consideran en malas condiciones, este siempre se debe tener presente. El docente pide a continuación que para la realización de los blogs se tenga en cuenta la creatividad, la meta cognición y el pensamiento crítico.
Con esto se finaliza la sesión de este día.
Temas tratados en orden de importancia:
1. Distribución del liderazgo:
Se da inicio a la clase con la descripción de ciertos puntos que se iban a dar en esta, y después el docente se encargo de asignar los cargos de:
• Protocolizante: Jonathan Robles
• Cronometrista: David López
• Evaluadora: Milena Amariles
• Caza Perlas: Nathaly Puerto
• Futurista : Alejandro Galindo
Luego de realizar esta distribución se habla sobre la importancia de las TICs , en la educación , haciendo énfasis como se mencionaba anteriormente en la utilización del blog , con tal objetivo el docente pide a un grupo especifico que realice una explicación sobre ciertos aspectos que conforman al blog para los demás compañeros. Los temas asignados fueron los siguientes:
Igualmente también se da una pequeña distribución para la próxima clase donde la estudiante Norma Cárdenas está a cargo de solicitar el auditorio y un computador para las presentaciones; y la estudiante Milena Amariles traerá una fuente que permitirá el acceso a internet por si es necesario para alguna explicación.
2. Elaboración de un plan estratégico:
Luego de tratar el tema del blog, el docente da paso a una explicación donde ve necesaria la realización de un nuevo plan estratégico, debido a que considera que la autoevaluación que se realizo no hubo mucha sinceridad, por tal razón da paso a una definición de lo que es un plan estratégico, considerándolo como un objetivo para mejorar los aspectos que se consideran que están en malas condiciones.
En esta parte resalta la importancia de la carpeta de evidencia, en donde se tenía que encontrar los trabajos, las evaluaciones y las lecturas
Después aclara como debe ser la realización de un plan estratégico, en el cual se dan a tratar varios asuntos( temas, títulos, tópico o ítem) de la siguiente manera:
Por último el docente da a conocer que se pierde la materia si se ha fallado en 9 horas, y que solo se puede evitar la falla si se tiene el permiso del docente o se presenta una excusa medica que haya sido firmada por decanatura en un máximo de 5 días.
Con esto se finaliza la clase de pedagogía y didáctica de este día
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: realización de las exposiciones para el próximo viernes en el programa de power point
Tareas asignadas:
1. realización del plan estratégico para el próximo miércoles
2. traer información de los modelos pedagógicos.
LO QUE APRENDI: Lo que aprendí en esta clase es que es necesario tener elaborado un plan estratégico para que aquello que tengamos propuesto mejorar se haga realidad, ya que al elaborar este mismo es posible notar nuestras fallas y ver en lo que necesitamos mejorar por si solos, es decir con autonomía propia.
También aprendí lo necesario que es que un docente esté relacionado con la tecnología es decir que aprenda a manejar esta, ya que el mundo está en un cambio constantemente, por lo cual no se puede permitir quedarse atrasado con los nuevos avances , ya que un docente es un formador de nuevas y futuras generaciones, y para realizar esta labor siempre tiene que estar al pendiente de todo lo que suceda a su alrededor.
Lugar geográfico: Universidad La Gran Colombia, sede L
Fecha y hora: Septiembre 23 del 2009, 6:00 pm
Ambiente espacial: salón de clases 202
Motivo del evento: explicaciones para el segundo corte y distribución de temas de modelos pedagógicos
Participantes: estudiantes de segundo semestre y docente
Descripción de las actividades:
La sesión de este inicia con una distribución del docente sobre quien llevaría el liderazgo al ser protocolizante, cronometrista, evaluador, caza perlas y futurista. Igualmente se realizo una introducción sobre lo que se va a realizar en la universidad la próxima semana con la realización de la semana de la Grancolombianidad , además de esto se resalta la importancia que tienen las TICS actualmente sobre todo en la educación, haciendo referencia a la realización del blog en donde debe haber manejo adecuado de la información, una buena utilización de las herramientas y los elementos de comunicación. Por tal motivo se distribuyen diversos temas a algunos alumnos relacionados con el manejo del blog.
Después de esto se pide la realización del plan estratégico el cual tiene como objetivo mejorar los aspectos que se consideran en malas condiciones, este siempre se debe tener presente. El docente pide a continuación que para la realización de los blogs se tenga en cuenta la creatividad, la meta cognición y el pensamiento crítico.
Con esto se finaliza la sesión de este día.
Temas tratados en orden de importancia:
1. Distribución del liderazgo:
Se da inicio a la clase con la descripción de ciertos puntos que se iban a dar en esta, y después el docente se encargo de asignar los cargos de:
• Protocolizante: Jonathan Robles
• Cronometrista: David López
• Evaluadora: Milena Amariles
• Caza Perlas: Nathaly Puerto
• Futurista : Alejandro Galindo
Luego de realizar esta distribución se habla sobre la importancia de las TICs , en la educación , haciendo énfasis como se mencionaba anteriormente en la utilización del blog , con tal objetivo el docente pide a un grupo especifico que realice una explicación sobre ciertos aspectos que conforman al blog para los demás compañeros. Los temas asignados fueron los siguientes:
Igualmente también se da una pequeña distribución para la próxima clase donde la estudiante Norma Cárdenas está a cargo de solicitar el auditorio y un computador para las presentaciones; y la estudiante Milena Amariles traerá una fuente que permitirá el acceso a internet por si es necesario para alguna explicación.
2. Elaboración de un plan estratégico:
Luego de tratar el tema del blog, el docente da paso a una explicación donde ve necesaria la realización de un nuevo plan estratégico, debido a que considera que la autoevaluación que se realizo no hubo mucha sinceridad, por tal razón da paso a una definición de lo que es un plan estratégico, considerándolo como un objetivo para mejorar los aspectos que se consideran que están en malas condiciones.
En esta parte resalta la importancia de la carpeta de evidencia, en donde se tenía que encontrar los trabajos, las evaluaciones y las lecturas
Después aclara como debe ser la realización de un plan estratégico, en el cual se dan a tratar varios asuntos( temas, títulos, tópico o ítem) de la siguiente manera:
Por último el docente da a conocer que se pierde la materia si se ha fallado en 9 horas, y que solo se puede evitar la falla si se tiene el permiso del docente o se presenta una excusa medica que haya sido firmada por decanatura en un máximo de 5 días.
Con esto se finaliza la clase de pedagogía y didáctica de este día
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: realización de las exposiciones para el próximo viernes en el programa de power point
Tareas asignadas:
1. realización del plan estratégico para el próximo miércoles
2. traer información de los modelos pedagógicos.
LO QUE APRENDI: Lo que aprendí en esta clase es que es necesario tener elaborado un plan estratégico para que aquello que tengamos propuesto mejorar se haga realidad, ya que al elaborar este mismo es posible notar nuestras fallas y ver en lo que necesitamos mejorar por si solos, es decir con autonomía propia.
También aprendí lo necesario que es que un docente esté relacionado con la tecnología es decir que aprenda a manejar esta, ya que el mundo está en un cambio constantemente, por lo cual no se puede permitir quedarse atrasado con los nuevos avances , ya que un docente es un formador de nuevas y futuras generaciones, y para realizar esta labor siempre tiene que estar al pendiente de todo lo que suceda a su alrededor.
REFLEXION ACERCA DE LA AMISTAD
PROTOCOLO N°12
Lugar geográfico: Universidad La Gran Colombia, sede L
Fecha y hora: septiembre 18 del 2009, 6:00 pm
Ambiente espacial: salón de clases 202
Motivo del evento: finalización de la socialización del mapa mental
Participantes: estudiantes de segundo semestre y docente
Descripción de las actividades:
El docente comienza esta sesión con una breve reflexión sobre la amistad, pero lamentablemente no funcionó completamente la presentación, después de eso se dio paso a la continuación de la socialización del mapa mental, en donde se dio la explicación de cada imagen que aparecía en este y su relación con el tema.
Temas tratados en orden de importancia
1. Reflexión sobre la amistad: El docente dio a conocer una presentación sobre la amistad, en la cual se daba a entender que había diferentes tipos de amigos, pero que sin importar las clases siempre nos ayudan, ya que son consejeros, intelectuales, los mimados, los originales, etc., pero la presentación no funciono completamente por lo que no se pudo terminar de ver.2. Finalización de la socialización del mapa mental: después de la pequeña reflexión se dio paso a la continuación de la exposición del mapa mental donde se dio la explicación de que para entender la pedagogía era necesario el lenguaje pedagógico , además de que su campo de aplicación es el discurso y tiene sus bases en la filosofía. También que los hechos y la realidad conforman los aspectos sociales ; se definió que la practica pedagógica son las condiciones de marco histórico en un campo estipulado y que la pedagogía era el planteamiento de cada persona ( hijos – padres) , se habla en que en el siglo XVIII hubo en desarrollo en el campo de las investigaciones ,se da la estructura de las revoluciones científicas . finalmente se concluye con que cada comunidad elabora sus propias normas y que Manuel Flores es aquel que inicia el realismo pedagógico que se basaba en la facultades del niño.
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: en la próxima clase se va a trabajar de acuerdo al material individual que traiga cada alumno y con el tema que asigne el docente a cada grupo.
Tareas asignadas:Consultar teorías y modelos pedagógicos
Lugar geográfico: Universidad La Gran Colombia, sede L
Fecha y hora: septiembre 18 del 2009, 6:00 pm
Ambiente espacial: salón de clases 202
Motivo del evento: finalización de la socialización del mapa mental
Participantes: estudiantes de segundo semestre y docente
Descripción de las actividades:
El docente comienza esta sesión con una breve reflexión sobre la amistad, pero lamentablemente no funcionó completamente la presentación, después de eso se dio paso a la continuación de la socialización del mapa mental, en donde se dio la explicación de cada imagen que aparecía en este y su relación con el tema.
Temas tratados en orden de importancia
1. Reflexión sobre la amistad: El docente dio a conocer una presentación sobre la amistad, en la cual se daba a entender que había diferentes tipos de amigos, pero que sin importar las clases siempre nos ayudan, ya que son consejeros, intelectuales, los mimados, los originales, etc., pero la presentación no funciono completamente por lo que no se pudo terminar de ver.2. Finalización de la socialización del mapa mental: después de la pequeña reflexión se dio paso a la continuación de la exposición del mapa mental donde se dio la explicación de que para entender la pedagogía era necesario el lenguaje pedagógico , además de que su campo de aplicación es el discurso y tiene sus bases en la filosofía. También que los hechos y la realidad conforman los aspectos sociales ; se definió que la practica pedagógica son las condiciones de marco histórico en un campo estipulado y que la pedagogía era el planteamiento de cada persona ( hijos – padres) , se habla en que en el siglo XVIII hubo en desarrollo en el campo de las investigaciones ,se da la estructura de las revoluciones científicas . finalmente se concluye con que cada comunidad elabora sus propias normas y que Manuel Flores es aquel que inicia el realismo pedagógico que se basaba en la facultades del niño.
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: en la próxima clase se va a trabajar de acuerdo al material individual que traiga cada alumno y con el tema que asigne el docente a cada grupo.
Tareas asignadas:Consultar teorías y modelos pedagógicos
PARCIAL DEL CORTE NUMERO I
Lugar geográfico: Universidad La Gran Colombia, sede L
Fecha y hora: septiembre 16 del 2009, 2:00 pm
Ambiente espacial: salón de clases 202
Motivo del evento: Realización del parcial tipo ECAES
Participantes: estudiantes de segundo semestre y docente
Descripción de las actividades:
Se da inicio a este día con la explicación y organización que dio el docente para la realización del parcial del primer corte, en donde realizo una división del grupo en dos partes, al ser un grupo muy grande. Después de hacer la división, cada grupo tenía solamente 15 minutos para resolver el examen y finalmente se entregaba y se socializaban las respuestas de forma grupal, para el conocimiento de las respuestas y de que se pasaba la prueba con la mitad más uno bien. Después de esto el docente pidió que los trabajos de ese día se trajeran la próxima clase.
Temas tratados en orden de importancia:
1. Realización del parcial ( I corte ):El docente llega puntualmente al salón y realiza una rápida organización en hileras, después de eso hace enumerar a sus estudiantes, haciendo que los números impares se ubicaran en otro salón para la realización del parcial, dando para este mismo 15 minutos; después de esto se realizo una especie de autoevaluación para la cual cada alumno se podía gastar 20 minutos, allí se evaluaban diferentes aspectos, como la realización de blog, la entrega puntual de trabajos y tareas, puntualidad, participación, etc.En el parcial se evaluaron distintos conceptos, como el discurso pedagógico, el término de educación según la concepción de Emile Durkheim, el porqué la pedagogía podía considerarse como científica, el cómo se determina históricamente la práctica educativa, la importancia de la pedagogía y de la didáctica, la concepción del saber pedagógico en la actualidad y la influencia de las ideas pedagógicas en la historia de la pedagogía.Al finalizar estas dos actividades se realizo la socialización de las respuestas del parcial y finalmente se dijo que se pasaba el parcial con la mitad mas uno.
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: en la próxima clase los estudiantes harán entrega de los trabajos de comentarios sobre el blog y la entrevista a 3 docentes.
Tareas asignadas:Realización del siguiente protocolo
Fecha y hora: septiembre 16 del 2009, 2:00 pm
Ambiente espacial: salón de clases 202
Motivo del evento: Realización del parcial tipo ECAES
Participantes: estudiantes de segundo semestre y docente
Descripción de las actividades:
Se da inicio a este día con la explicación y organización que dio el docente para la realización del parcial del primer corte, en donde realizo una división del grupo en dos partes, al ser un grupo muy grande. Después de hacer la división, cada grupo tenía solamente 15 minutos para resolver el examen y finalmente se entregaba y se socializaban las respuestas de forma grupal, para el conocimiento de las respuestas y de que se pasaba la prueba con la mitad más uno bien. Después de esto el docente pidió que los trabajos de ese día se trajeran la próxima clase.
Temas tratados en orden de importancia:
1. Realización del parcial ( I corte ):El docente llega puntualmente al salón y realiza una rápida organización en hileras, después de eso hace enumerar a sus estudiantes, haciendo que los números impares se ubicaran en otro salón para la realización del parcial, dando para este mismo 15 minutos; después de esto se realizo una especie de autoevaluación para la cual cada alumno se podía gastar 20 minutos, allí se evaluaban diferentes aspectos, como la realización de blog, la entrega puntual de trabajos y tareas, puntualidad, participación, etc.En el parcial se evaluaron distintos conceptos, como el discurso pedagógico, el término de educación según la concepción de Emile Durkheim, el porqué la pedagogía podía considerarse como científica, el cómo se determina históricamente la práctica educativa, la importancia de la pedagogía y de la didáctica, la concepción del saber pedagógico en la actualidad y la influencia de las ideas pedagógicas en la historia de la pedagogía.Al finalizar estas dos actividades se realizo la socialización de las respuestas del parcial y finalmente se dijo que se pasaba el parcial con la mitad mas uno.
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: en la próxima clase los estudiantes harán entrega de los trabajos de comentarios sobre el blog y la entrevista a 3 docentes.
Tareas asignadas:Realización del siguiente protocolo
sábado, 12 de septiembre de 2009
EXPOSICIONES DE LA LECTURA "CONSTITUCIÓN DE LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA" (PARTE 2)
- FECHA: 11 de septiembre de 2009
- DOCENTE: Luis Ricardo Garcia
- TEMAS: En esta clase se desarrollo la segunda parte de las exposiciones de la lectura "Constitución de la Pedagogia como Ciencia", en la cual se desarrollo una dinamica, a manera de "concentrese" y de la exposición del mapa metal. Lamentablemente el tiempo es muiy corto y no se treminó por completa la actividad.
- COMPROMISOS: Se acordó que debia hacerse un informe sobre los comentarios dejados en el blog donde se lleva el reporte de las actividades realizadas en clase, se acordo que deben haber 3 comentarios minim o por cada reporte, se acorod que el porcentaje del examen parcial será unicamente del 10% y se le asigno una nota a los trabajois realizados durante el semestre.
EXPOSICIONES DE LA LECTURA "COSNTITUCIÓN DE LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA" (PARTE 1)
FECHA: 9 de septiembre de 2009
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
TEMAS: Durante esta clase se llevaron acabo algunas de las exposiones que tenia que ver con las tematicas que trataba la lectura "Constitución de la Pedagogia como Ciencia" en las cuales por emdio de mapas concepotuales, mapas sinopticos, red conceptuales, se logró que el conocimiento sobre dicho tema fuera un poco más profundo, después de cada intervención, el docente Luis Ricardo Garcia, hacia una breve interpretación y hacia un comentario de lo expuesto por los compañeros a cargo. Para dicha actividad se eligió un cronometrizador y un dinamizador.
COMPROMISOS: Se acordó que para la siguiente clase se continuaría con la segunda parte de las exposiciones de la lectura anteriomente mencionada.
sábado, 5 de septiembre de 2009
ELABORACION DEL BORRADOR DEL MAPA MENTAL DE LAS LECTURAS.
- FECHA: 4 DE SEPTIEMBRE DE 2009
- DOCENTE: Luis Ricardo García
- TEMAS: El docente da la indicación de formar uan mesa redonda y después de un emotivo saludo hacia los estudiantes, se reunen grupos de máximo 6 personas, el profesor por medio de una rifa, asigna una forma diferente de exponer la lectura "Constitución de la pedagogía como ciencia", por medio de una rifa y el profesor comienza a solicionar dudas acerca de la actividad, se consigna todo en una clase de acta en la cual es entregada al porfesor con las formas que se va a exponer la lectura.
- COMPROMISOS: Para el día 9 de septiembre los grupos llevaran a cabo la socialización de la lectura mediante diferentes modos.También se acordó que el cuadro sinóptico acordado para ese día ya no sería necesario realizarlo.
- LO APRENDIDO: El uso de mapas conceptuales, mallas conceptuales, cuadros sinópticos y otros, ayudan a afianzar los conocimientos
SOCIALIZACIÓN LECTURA "CONSTITUCION DE PEDAGOGIA COMO CIENCIA"
- FECHA: 2 DE SEPTIEMBRE DE 2009
- DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
- TEMAS: En esta clase se llevo a cabo una lectura que trataba el tema de LIDERAZGO .Al seguir la lectura se debía sacar las principales ideas de cada párrafo y socializarlas. Posterior a esto el docente llevo acabo una pequeña explicación sobre los diferentes papeles que se deben tener a la hora de una socialización en grupo. Como los siguientes:
- *Dinamizador
- *Crono metrista
- *Futurólogo
- *Evaluador
- *Protocolizante
- * Caza Perlas
- COMPROMISOS: Para la clase del 9 de septiembre se acordó entregar un cuadro sinóptico de la lectura “Constitución de la pedagogía como ciencia”, y seguir la lectura de la misma.
- LO APRENDIDO: aprendi ern esta clase que el lider es aquella persona que llena de confianza a las personas que lo siguen, es aquella persona que es capaz de tomar decisiones en el mom ento oprtuno.
viernes, 4 de septiembre de 2009
SOCIALIZACIÓN MALLA CONCEPTUAL
- FECHA: 26 DE AGOSTO DE 2009
- DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
- TEMAS: En esta clase, se llevó acabo la exposición de la malla conceptual en medio magnético, dando al docente y a los compañeros un analisis de cada uno de los conceptos que se manejaban en la malla.
- COMPROMISOS: Se acordó que en al clase que se llevaría acabo el día 28 de agosto, una actividad con relación a la lectura"Constitución de la Pedagogía como Ciencia".
- LO APRENDIDO: Aprendí que en una malla conceptual, una buena relación de conceptos, llevara a una mejor comprensión de la lectura. Entendiendo que siempre que debamos conectar un tema no importara cual se observe primero todos nos tendrán que llevar a una misma conclusión.
lunes, 24 de agosto de 2009
ELABORACION DE LA MALLA CONCEPTUAL. "DEBATE TEORICO EN TORNO A LA EDUCACION"
FECHA: 21 DE AGOSTO DE 2009- DE 6:00 A 7:00 PM
DOCENTE: Luis Ricardo García Cifuentes
TEMAS:
Para esta clase nos hemos reunido en los mismos grupos de la clase anterior para llevar acabo la malla conceptual que respecta a la lectura de "DEBATE TEORICO EN TORNO A LA EDUCACION", para cual el docente nos colaboró despejando las dudas que los estudiantes tuvieramos para elaborar un buen borrador. Para finalizar la sesión el docente definió la manera correcta en como se debe llevar acabo el tema del blog.
COMPROMISOS:
La estudiante Lina Gonzalez fue asignada como monitora del curso. Del mismo modo se acordó la entrega de protocolos a esta estudiante. Finalmente se asigno la lectura “Constitución de la Pedagogía como Ciencia” para dar una lectura y subrayar sus ideas. La malla conceptual se expondrá en medio magnético con el uso de diferentes iconos para una mejor explicación de la misma.
LO APRENDIDO: El uso de estos mecanismos de trabajo es importante para desarrollar una mejor concepción de un texto.
DOCENTE: Luis Ricardo García Cifuentes
TEMAS:
Para esta clase nos hemos reunido en los mismos grupos de la clase anterior para llevar acabo la malla conceptual que respecta a la lectura de "DEBATE TEORICO EN TORNO A LA EDUCACION", para cual el docente nos colaboró despejando las dudas que los estudiantes tuvieramos para elaborar un buen borrador. Para finalizar la sesión el docente definió la manera correcta en como se debe llevar acabo el tema del blog.
COMPROMISOS:
La estudiante Lina Gonzalez fue asignada como monitora del curso. Del mismo modo se acordó la entrega de protocolos a esta estudiante. Finalmente se asigno la lectura “Constitución de la Pedagogía como Ciencia” para dar una lectura y subrayar sus ideas. La malla conceptual se expondrá en medio magnético con el uso de diferentes iconos para una mejor explicación de la misma.
LO APRENDIDO: El uso de estos mecanismos de trabajo es importante para desarrollar una mejor concepción de un texto.
SOCIALIZACION DE PREGUNTAS "DEBATE EN TORNO A LA PEDAGOGIA"
FECHA: 21 DE AGOSTO DE 2009- DE 6:00 A 7:00 PM
DOCENTE: Luis Ricardo García
TEMAS:
En esta clase el docente dio a una explicacion de las diferentes formas de desarrollo de un tema, tales como, una malla conceptual, red conceptual, mentefacto, mapa mental, cuadro sinóptico y mapa conceptual.
Posteriormente se dió inicio a una actividad grupal que consernia a la socialización de las preguntas que cada uno de los estudiantes debiamos realizar. La actividad constaba de lo siguiente: 9 grupos que elegian 2 preguntas para ejecuatarlas segín la indicación del profesor.
Los temas más importantes tratados durante esta sesión fueron Pedagogía, Educación, Autoridad científica, y autores como John Dewey, Emmanuel Kant, Vigotski, Pebbese, entre otros.
COMPROMISOS: El día 21 de agosto se llevara a cabo la elaboración de una malla conceptual con los conceptos más importantes del “DEBATE TEORICO EN TORNO A LA EDUCACION”.
LO APRENDIDO: Usar diferentes mecanismos de desarrollo de temas o ideas, como mapas conceptuales, mallas conceptuales, etc, ayudan para una mejor comprension de los mismos temas.
SOCIALIZACIÓN "DEBATE TEORICO EN TORNO A LA EDUCACIÓN"
- Fecha: 14 de agosto de 2009- 6:00 a 7:00 p.m
- Docente: Luis Ricardo García Cifuentes
- Temas: En la clase hicimos una socialización de la tarea acordada para dicho día. Varios estudiantes participaron en la socialización de la lectura compartiendo algunas palabras de esta dando su explicación.Aprendí que a la hora de hacer lectura de cierto texto, debemos comprender bien el significado de ciertas palabras puesto que para mi puede significar algo totalmente distinto de lo que en contexto dice o el diccionario traduce, y de esta forma la lectura será mejor aprovechada.
- Compromisos:Se acordó hacer una evaluación de la lectura” el debate teórico en torna a la educación” (19 de agosto) y recoger los trabajos acordados para anteriores clases.
INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA Y DIDACTICA 12/08/2009
- Fecha: 12 de agosto de 2009- 2:00 a 4:00pm
- Docente: Luis Ricardo García Cifuentes
- Temas Vistos:
En la clase vimos los diferentes factores que influyen a la hora de la educación. Vemos que existen diferentes poblaciones, comunidades, culturas que hacen parte de este proceso. Existen varios ELEMENTOS en la pedagogía:*la persona*motivación*propósito*pretextos (para que se enseña)*procesos (como)*evaluación - Compromisos:
Teniendo en cuenta el texto “El debate teórico en torno a la educación” el docente asigno los siguientes trabajos:*Cuadro en el cual explicaríamos las frases más importantes o desconocidos, bajo diferentes puntos de vista. (14 de agosto)*Mapa conceptual de la lectura (19 de agosto)* Elaborar 5 preguntas con base en la lectura con respectivas respuestas. (14 de agosto)
sábado, 22 de agosto de 2009
INTRODUCCION A LA CLASE 05/08/2009
El docente Nelson Melo Sanchez es el encargado de hacer la introduccion a la clase de Pedagogia y Didacticadando a conocer su metodologia el cual constaba de realizar por clase un protocolo, el cual debia ser objetivo, y debia tener la respectiva identificacion de la situación, fecha y hora, ambiente espacial, mativo, participantes, duracion, descripcion de las actividades, temas tratados en orden de importancia, decisiones o acuerdos finales y finalmente tareas asiganadas.
Se dio a conocer también el plan lector el cual consta de dos libros que son "El Valor de Educar" de Fernando Savater y "Pedagogia del Oprimido" de Pailo Freire.
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